{"id":6355,"date":"2014-12-05T21:26:43","date_gmt":"2014-12-05T21:26:43","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ecuadoraldia.com.ec\/?p=6355"},"modified":"2014-12-05T21:26:43","modified_gmt":"2014-12-05T21:26:43","slug":"ecuador-mejora-en-las-pruebas-de-lectura-matematica-y-ciencias-de-la-unesco","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ecuadoraldia.com.ec\/?p=6355","title":{"rendered":"Ecuador mejora en las pruebas de lectura, matem\u00e1tica y ciencias de la Unesco"},"content":{"rendered":"

\"unesco.org\"<\/a>Los resultados Terce traen buenas noticias para los pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina. En el test de lenguaje, los alumnos ecuatorianos de 7mo a\u00f1o de B\u00e1sica se ubicaron en primer lugar entre 15 naciones.<\/p>\n

El 2006 no fue un buen a\u00f1o para Ecuador en las pruebas Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo (Serce) de la Unesco. El pa\u00eds obtuvo bajo desempe\u00f1o en comprensi\u00f3n lectora y matem\u00e1tica.<\/p>\n

El propio Harvey S\u00e1nchez, titular del Instituto Nacional de Evaluaci\u00f3n Educativa (Ineval), lo reconoci\u00f3 ayer durante la presentaci\u00f3n de nuevos resultados, esta vez en las pruebas Terce (Estudio Regional Comparativo y Explicativo).<\/p>\n

\u201cA partir de 2008 se hizo una revisi\u00f3n de curr\u00edculos y en 2012 con la creaci\u00f3n del Instituto de Evaluaci\u00f3n ingresamos el Terce\u201d, indic\u00f3.<\/p>\n

Los puntajes actuales en el Terce son mejores para los 15 pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina que participaron, incluyendo Ecuador que increment\u00f3 24 puntos sobre la media de Am\u00e9rica Latina.<\/p>\n

\u201cEsto nos da elementos para decir que estamos haciendo las cosas de manera correcta, pero que a\u00fan nos falta para mejorar m\u00e1s, como es el objetivo\u201d, dijo S\u00e1nchez.<\/p>\n

En la mayor\u00eda de las asignaturas, salvo lenguaje de s\u00e9ptimo, se super\u00f3 el promedio de la regi\u00f3n que est\u00e1 en 500 puntos. En lenguaje de cuarto se obtuvo 508 puntos y en matem\u00e1tica ese mismo sector educativo consigui\u00f3 524.<\/p>\n

En s\u00e9ptimo a\u00f1o, el rendimiento obtenido revel\u00f3 513 puntos en matem\u00e1tica y 510 en ciencias naturales. En lenguaje, en cambio, se obtuvo 491, por debajo de la media.<\/p>\n

\u201cMejoramos en este aspecto tambi\u00e9n porque a nivel de regi\u00f3n el promedio general est\u00e1 por debajo de los 500 puntos esperados\u201d, recalc\u00f3 S\u00e1nchez.<\/p>\n

La evaluaci\u00f3n de la Unesco en Ecuador se aplic\u00f3 a 9.156 estudiantes de cuarto y s\u00e9ptimo a\u00f1o de educaci\u00f3n general b\u00e1sica (tercero y sexto grado de primaria seg\u00fan la clasificaci\u00f3n mundial). Matem\u00e1tica, lenguaje y ciencias naturales fueron las asignaturas evaluadas. En las 2 primeras se aplic\u00f3 a los 2 a\u00f1os, mientras que ciencias naturales solo fue para los estudiantes de s\u00e9ptimo.<\/p>\n

Con respecto a las pruebas Serce (hechas hace 2 a\u00f1os), Ecuador alcanz\u00f3 un incremento general de 56 puntos. En lenguaje de s\u00e9ptimo a\u00f1o se ubic\u00f3 primero entre los 15 pa\u00edses evaluados. En ese mismo a\u00f1o escolar, pero en la asignatura de matem\u00e1ticas, el pa\u00eds es segundo por detr\u00e1s de Chile.
\nEn lenguaje de cuarto a\u00f1o de b\u00e1sica los estudiantes demostraron una mejora de 56 puntos que los ubica como el segundo pa\u00eds de la regi\u00f3n que m\u00e1s subi\u00f3 su rendimiento.<\/p>\n

Mientras tanto en las calificaciones de matem\u00e1tica en cuarto a\u00f1o, Ecuador se ubic\u00f3 cuarto con un alza de 51 puntos por debajo de Per\u00fa que alcanz\u00f3 el mayor crecimiento en esta asignatura.<\/p>\n

\u201cLos resultados del Terce traen buenas noticias en t\u00e9rminos generales, pero claramente queda trabajo por hacer para mejorar la calidad de la educaci\u00f3n en Am\u00e9rica Latina y el Caribe\u201d, aclara la Unesco.<\/p>\n

El puntaje promedio regional mejor\u00f3 significativamente desde el Serce en todos los grados y \u00e1reas evaluados, lo que significa que el desempe\u00f1o escolar a nivel primario progres\u00f3 entre 2006 y 2013.<\/p>\n

En lectura en tercero y sexto grados predominan los pa\u00edses donde las ni\u00f1as tienen un puntaje promedio m\u00e1s alto que los ni\u00f1os<\/p>\n

En matem\u00e1tica en tercer grado, ni\u00f1as y ni\u00f1os tuvieron un desempe\u00f1o similar. No se encontraron diferencias estad\u00edsticamente significativas entre sus resultados.<\/p>\n

En Ecuador, en t\u00e9rminos de g\u00e9nero a nivel de cuarto de b\u00e1sica el rendimiento que se obtiene es similar; 509 para las mujeres y 508 para los varones.
\nMientras que en matem\u00e1tica los hombres superan levemente a las mujeres en s\u00e9ptimo a\u00f1o con un rendimiento de 518 para los primeros y 507 para las segundas.<\/p>\n

Eso es un dato que no sorprendi\u00f3 a F\u00e9lix Nogales, alumno de segundo a\u00f1o de bachillerato del colegio Manuela Ca\u00f1izares. \u201cSiempre yo he sido bueno para matem\u00e1tica y en general en mi curso los hombres tenemos mejores notas en esa materia y claro las chicas son mucho mejor para la oratoria y el lenguaje, saben redactar mejor\u201d, cont\u00f3 F\u00e9lix.<\/p>\n

Para Cristina Fierro, alumna de d\u00e9cimo a\u00f1o de b\u00e1sica del colegio 24 de Mayo, esa diferencia en matem\u00e1tica no es tan real, pero considera que en general el rendimiento educativo s\u00ed mejor\u00f3 en todo sentido.<\/p>\n

\u201cLos hombres y mujeres tenemos la misma oportunidad y aunque el estudio demuestre una ligera ventaja de uno u otro, al final es el pa\u00eds el que triunfa\u201d, refiri\u00f3 Cristina.<\/p>\n

Para la Unesco, el an\u00e1lisis que hace Terce a lo que aprenden los estudiantes explica las diferencias y desigualdades, y esto puede ser \u201cun valioso insumo en la elaboraci\u00f3n de pol\u00edticas p\u00fablicas educativas acordes a la realidad nacional, pertinentes al contexto pol\u00edtico y social y a las capacidades de cada pa\u00eds\u201d.<\/p>\n

El estudio es organizado y coordinado por el Laboratorio Latinoamericano de Evaluaci\u00f3n de la Calidad de la Educaci\u00f3n (Llece) y se enmarca dentro de las acciones globales educativas de la Unesco.<\/p>\n

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